Literatuur en verwijzingen
• Over kritisch denken in het algemeen
• Over kritisch denken & redeneerschema's maken
• Over de methodiek Kritisch Denken met Rationale
• Over kritisch denken, betogen en leren schrijven met Rationale
Over kritisch denken in het algemeen
Artikelen/onderzoeksverslagen
- Abrami PC, Bernard RM, Borokhovski E, Wadem A, Surkes M A, Tamim R, Zhang D. 2008. Instructional interventions affecting critical thinking skills and dispositions: a stage 1 meta-analysis. Review of Educational Research. 78:1102-1134.
De meest recente en uitgebreide meta-analyse tot nu toe. Het onderzoek '...summarizes the available empirical evidence on the impact of instruction on the development and enhancement of critical thinking skills and dispositions.' . Conclusies:
1. Training in kritisch denken werkt.
2. Met betrekking tot de vraag hoe een curriculum ontworpen moet worden om kritische denkvaardigheden van studenten te ontwikkelen: ' This is an important finding for the design of courses. Developing CT skills separately and then applying them to course content explicitly works best.'
' When instructors received special advanced training in preparation for teaching CT skills...the impacts of the interventions were greatest.'
En: ' As important as the development of CT skills is, educators must take steps to make CT objectives explicit in courses and to integrate them into both preservice and in-service training and faculty development.' ( Abrami, p. 1121-1122).
- Davies, W.M., In Defence of Generalisation: Moore on the Critcal Thinking Debate (2004). Zie ook hier .
- Higgins S, Hall E, Baumfield V, Moseley D (2005) A meta-analysis of the impact of the implementation of thinking skills approaches on pupils. In: Research Evidence in Education Library. London: EPPI-Centre, Social Science Research Unit, Institute of Education, University of London.
'Overall, the quantitative synthesis indicates that, when thinking skills programmes and approaches are used in schools, they are effective in improving pupils’ performance on a range of tested outcomes (relative to those who did not receive thinking skills interventions). The magnitude of the gains found appears to be important when compared with the reported effect sizes of other educational interventions. This review found an overall mean effect of 0.62 for the main (cognitive) effect of each of the included studies, larger than the mean of Hattie’s vast database of meta-analyses at 0.4 (Hattie, 1999) but very similar to the overall figure reported by Marzano (1998, p 76) of 0.65 for interventions across the knowledge, cognitive, metacognitive and self-system domains. In particular, our study identified metacognitive interventions as having relatively greater impact, similar to Marzano’s study.'
- Marin, L.M., Halpern, D.F., Pedagogy for developing critical thinking in adolescents: Explicit instruction produces greatest gains .Thinking Skills and Creativity, Volume 6, Issue 1, April 2011.
- Facione, P.A., Critical Thinking: What it is and Why it counts, 2009. Overzichtsartikel over Critical Thinking.
Over kritisch denken & redeneerschema's maken
- Alvarez, C., Does Philosophy improve Critical Thinking Skills? 2007. Een meta-analyse van onderzoeken naar de effectiviteit van verschillende methodieken ter ontwikkeling van kritische denkvaardigheden. Klik hier voor een schematische samenvatting met toelichting van de resultaten. Voor de meta-analyse van Alvarez zelf: klik hier (zie met name Hoofdstuk 5).
- Davies, W.M., 'Not quite right' : helping students to make better arguments. Teaching in Higher Education. Vol.13, No. 3, June 2008, 327-340.
- Davies, W.M., Concept Mapping, Mind Mapping and Argument Mapping: What are the differences and do they matter? 2007.
- Dwyer, C., Hogan, M., & Stewart, I. (2012): An evaluation of argument mapping as a method of enhancing critical thinking performance in e-learning environments. Metacognition and Learning, 7(3), 219-244.
doi: 10.1007 / s11409-012-9092-1
- Dwyer, C., Hogan, M., & Stewart, I. (2013): An examinnation of the effects of argument mapping on students ' memory and comprehension performance. Thinking Skills and Creativity, 8(0), 11-24. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.tsc.2012.12.002
- Elsegood, S.,Teaching Critical Thinking in an English for Academic Purposes Program using a 'Claims and Supports' Approach. Refereed paper presented at the 10th Pacific Rim First Year in Higher Education Conference, 2007.
- Gelder, T. van, Teaching Critical Thinking: Some Lessons from Cognitive Science. 2005.
Nederlandse vertaling: Het doceren van kritisch denken. Lessen uit de cognitiewetenschap. Voor een schematische samenvatting van dit artikel, klik hier.
- Gelder, T. van, What is Argument Mapping?
- Gelder, T. van, Bissett, M., Cumming, G., Cultivating Expertise in Informal Reasoning. Canadian Journal of Experimental Psychology, 2004, 58:2. Verslag van onderzoek naar het belang van oefenen ('dedicated practice') voor de ontwikkeling van kritische denkvaardigheden.
- Mara Harrell (Carnegie Mellon University) doet systematisch onderzoek naar het effect van redeneerschema's maken op de ontwikkeling van kritische denkvaardigheden in haar eigen onderwijs. Voor haar publicaties zie hier.
- Metcalfe, M., Sastrowardoyo, S., Complex project conceptualization and argument mapping. International Journal of Project Management. Avaliable online 4 February 2013. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.ijproman.2013.01.004
- Rider, Yanna; Thomason, Neil (2008): Cognitive and Pedaggogical Benefits of Argument Mapping: L.A.M.P. Guides The Way to Better Thinking. Knowledge Cartography, Advanced Information and Knowledge Processing. Springer-Verlag London.
- The Monash Critical Thinking Study, 2004-2007.
'Many people reason poorly, by almost any measure of reasoning. Although there is evidence that people can be taught to think critically, educators don't really know how. They don't know what works, what doesn't, or why. This report describes the Monash Critical Thinking Study - a three year project to investigate the effectiveness of a number of teaching methods for improving critical thinking.'
- Twardy, C., Argument Maps Improve Critical Thinking, 2004. Teaching Philosophy, 27:2.
Over de methodiek Kritisch Denken met Rationale
- De cursus Improving Reasoning: een open source cursus Reasoning (Engelstalig) die volledig met behulp van Rationale gemaakt is. Met syllabi, een groot aantal oefeningen en testen. Werk in uitvoering.
Voor het onderzoek achter deze cursus zie: Ter Berg, T., Van der Brugge, E., Teaching Critical Thinking with Rationale. INTED 2013.
- Bindels, M., Het stimuleren van inhoudgerichte interactie bij lees- en schrijftaken. Rationale™ als didactisch instrument in het hoger onderwijs. Hogeschool Utrecht, Kenniscentrum Educatie, Faculteit Educatie, 2012.
- Jansen, M., Methodiek Kritisch Denken met Rationale, uit: Onderwijs en Gezondheidszorg, december 2008, nr. 7. (Over de methodiek en de toepassing daarvan in onderwijs).
- Davies, W.M., Computer-Assisted Argument Mapping: A Rationale Approach. 2009 Higher Education.
- Argument Mapping in Your Subject: een site met toepassingen van redeneerschema's maken in verschillende soorten cursussen.
- De Rationale Wiki: http://www.reasoninglab.com/rationale-wiki/ (Engelstalig). Op deze site staan vele toepassingen van Rationale. Daarnaast is er veel materiaal te vinden over standaard redeneerpatronen en de daarmee verbonden kritische vragen (vergelijk het werk van Douglas Walton en dat van Pollock en Katzay & Reed).
- Voorbeelden (Engelstalig) voor docenten van het gebruik van Rationale:
• in het primaire, secundaire & tertiaire onderwijs
• een algemene Handleiding voor docenten
• het Rationale Thinking Pack
• een video gemaakt door studenten.
Neem voor ondersteunend materiaal voor het tertiare onderwijs contact met ons op.
Over kritisch denken, betogen en leren schrijven met Rationale
- Een korte film (Engelstalig) laat zien hoe men met behulp van Rationale een helder en goed opgebouwd betoog kan schrijven.
- Geoff Hyde (National Centre for Biological Sciences, Bangalore) ontwikkelt een online cursus Scientific Writing waarin Rationale geintegreerd is.
Uit de Introduction: 'Rationale is mainly focussed on teaching people how to think clearly about contentious issues, and has very successfully popularized a diagrammatic method of argument development. My experiences in the classroom have taught me that this diagrammatic approach is also a great starting point for writing all types of scientific text. It is the most practical way to outline that I have come across. Outlining is often promoted as a writing tool because it forces the writer to focus first on organisingideas, before moving onto packaging them.'
- Critical Thinking On The Web. Een goede, zeer uitgebreide overzichtsite.
- Critical Thinking Web: ' This educational website provides over 100 free online tutorials on critical thinking, logic, scientific reasoning, creativity, and other aspects of thinking skills.'
- Leren.nl. Een Nederlandse overzichtsite.
